１ 當前會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢
?。保?會計專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)現(xiàn)狀
目前我國高等教育是多層次、多類型的， 有２１１工程的國家重點大學， 有一般的本科院校， 也有高職高專院校。不同層次的高等教育有不同的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標不同必然導致培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)途徑的不同，同時所造就的人才類型也有所不同。目前會計專業(yè)畢業(yè)生主要存在以下問題：會計職業(yè)道德淡??；會計法律意識不強；知識結(jié)構(gòu)不合理，參與企業(yè)經(jīng)營能力差。究其原因，還是大學生理論學習與實踐鍛煉在時間上的不統(tǒng)一性。正如現(xiàn)在許多大學畢業(yè)生反映，大量用人單位都要求畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗，有動手的能力，而我國在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的同時，教育制度基本上沒有很大變化，培養(yǎng)出的學生與社會的需求必然有一定的差距。
?。保?會計專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢
隨著社會的不斷發(fā)展，會計專業(yè)畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢的考驗。①當前各地會計輔導班不斷增加，會計人員隊伍不斷擴大，而高水品人員越來越少。②大部分地區(qū)都只憑考試區(qū)分能力大小，而職稱考試也越來越難。③國家會計政策法規(guī)變更速度較快，財務人員必須付出較高成本不斷“充電”以實現(xiàn)知識更新?，F(xiàn)在的會計職業(yè)，需求缺口很大，總體上講是低層次的人才供過于求，而高級會計人才還處于缺乏狀態(tài)，尤其在近幾年亟需大批合格的注冊會計師。以上都表明社會對會計人才的要求愈來愈高。
?。?會計專業(yè)就業(yè)率的相關(guān)情況
?。玻?會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率
通過對各個學校會計專業(yè)的就業(yè)率的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，各學校的就業(yè)率普遍較高。無論是南京財經(jīng)大學、廈門大學這類會計專業(yè)比較著名的大學的會計專業(yè)，還是西安交通大學、合肥工業(yè)大學這類偏理科學校的會計專業(yè)，就業(yè)率都普遍較高，不少學校就業(yè)率甚至達到１００％。由此可見，會計專業(yè)的風光確實是其他專業(yè)無可比擬的。
?。玻?高就業(yè)率并不意味著高質(zhì)量就業(yè)
高就業(yè)率并不意味著大家都找到了合適的工作，而會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：①招聘單位對會計類畢業(yè)生的要求不斷提高，而由于會計專業(yè)的畢業(yè)生缺乏實踐鍛煉，對業(yè)務不太熟練，不能滿足企業(yè)的需要；②學生就業(yè)期望值過高，一些畢業(yè)生不能準確地認識自身的能力，擇業(yè)觀、價值觀還有一定的偏差，就業(yè)觀點過于狹窄，求職過程中只局限與本專業(yè)對口的行業(yè)，并對薪金要求較高而難以完全得到滿足。
?。玻?會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向
調(diào)查顯示，會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向大致為：①進入效益比較好的國企或外企；②做高校教師；③做公務員；④進入會計師事務所。經(jīng)調(diào)查，進入會計師事務所的學生只占到會計相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生（包括本科生和碩士研究生）總?cè)藬?shù)的１０％左右，而６０％進入企業(yè)類用人單位，另外的３０％選擇做公務員和高校教師。企業(yè)是會計專業(yè)畢業(yè)生的主要去向，而幾大會計師事務所也正因為薪酬的豐厚成為會計專業(yè)學生夢寐以求的職場選擇。在對企業(yè)的選擇方面，大家的偏好非常明顯：如果可能，畢業(yè)生更愿意選擇大城市的大企業(yè)。這種選擇的出發(fā)點非常好理解：發(fā)達的大城市生活、工作的環(huán)境要好一些；大的企業(yè)比較穩(wěn)定，還可能有好的待遇。
?。?會計人才所應具備的素質(zhì)
?。常?對會計人才的需求類型
對會計專業(yè)畢業(yè)生要求大同小異，主要有以下3種：①企業(yè)一致反映急需既懂計算機又懂財會知識的應用型人才，并對應用型會計人才應具備的業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)能力提出了具體要求。②有外貿(mào)業(yè)務的企業(yè)還對財會人員的外語水平提出了要求。③熟練掌握會計法律相關(guān)知識的會計人才同樣是用人單位所偏愛的。由此可見，學校應著重培養(yǎng)具有必需的會計理論知識和較強應用能力的高素質(zhì)、綜合性、應用型會計人才。
３．２ 會計人才應具備的素質(zhì)
?、俾殬I(yè)道德素質(zhì)。會計人員的職業(yè)道德是會計人員從事職業(yè)活動時必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，是會計人員所應具備的最基本的素質(zhì)。②過硬的業(yè)務素質(zhì)。業(yè)務素質(zhì)是指一名會計人員必須具備的業(yè)務技能。具體包括業(yè)務才能、協(xié)調(diào)才能、預測決策才能、協(xié)調(diào)人際關(guān)系才能等。業(yè)務才能是指正確處理賬務的能力。協(xié)調(diào)才能是指會計人員能有效地通過讀、聽、寫、講，再與他人溝通，協(xié)調(diào)好與企業(yè)內(nèi)部各個部門之間的關(guān)系。預測才能是會計人員分析、預測、決策的能力。協(xié)調(diào)人際關(guān)系才能是指會計人員能正確處理人際關(guān)系，具有團隊精神及全局觀念。③除了對會計知識與能力的要求外，還有對兼?zhèn)淠芰Φ囊?，如對英語、計算機、法律知識的掌握。
４ 提高會計人員素質(zhì)的途徑
?。矗?學校方面應做的工作
①為了達到此目標，學校應以會計專業(yè)主干課程為主體， 加強外語和計算機的教學；以會計業(yè)務應用能力培養(yǎng)為主線， 加強專業(yè)知識教學的針對性和實用性；強化實踐環(huán)節(jié)教學和專業(yè)技能的訓練，切實提高學生的實踐動手能力和專業(yè)技術(shù)水平。②校內(nèi)應開設會計實驗課，并盡可能為學生提供在校外實習的條件，提高學生的動手能力，使學生更加清楚會計業(yè)務的流程。③為了使學生能夠更好地就業(yè)，學校應加強就業(yè)指導，就業(yè)指導是學生順利就業(yè)的不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是社會為實現(xiàn)畢業(yè)生資源合理配置而采取的重要手段。就業(yè)指導主要內(nèi)容有：政策法規(guī)指導、擇業(yè)技巧指導、市場情況調(diào)查、心理引導、素質(zhì)培養(yǎng)。這就要求各高校要經(jīng)常開展與畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)的調(diào)查研究工作，增強就業(yè)指導工作的針對性和導向性。④學校要開設相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，加強對學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)意識。通過邀請自主創(chuàng)業(yè)成功的先進典型來?，F(xiàn)身說法，以增強學生自主創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣。
?。矗?個人方面應做的努力
?、僦匦聦徱曌约?，對自己的身體狀況、能力、素質(zhì)、專業(yè)特長、興趣愛好、外語水平、計算機能力等方面進行全面、細致、客觀的評價，以此作為求職擇業(yè)的參考。學生掌握自我評價的方法，進行恰當?shù)淖晕以u價，也是提高素質(zhì)的重要方法。樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”、“重事業(yè)、輕地域”等正確的觀念，實事求是地評估自己，給自己準確定位，切忌好高騖遠。②注意知識的積累，認真學習自己本專業(yè)的知識，適當補充相關(guān)專業(yè)知識，以提高自己的求職能力。同時在校期間應多參加一些感興趣的資格考試并獲得資格證，以增加自身的就業(yè)籌碼。另外，學生還要不斷提高實踐能力，要學會把書本知識靈活地應用在實踐中，從而多方面鍛煉自己，提高就業(yè)的成功率。
