財政部發(fā)布的《會計行業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》（下稱“規(guī)劃”）顯示，截至2009年底，我國具有高級職稱的會計人才僅有9.4萬人。也就是說，高級會計人才只占1200萬從業(yè)人員的1/120?！澳壳埃覈臅嬋藛T絕大多數是掌握基礎會計知識的低端人才。低端會計人才重復制造，而高端人才又無法滿足經濟發(fā)展需要。”近日，中國人民大學商學院會計系副教授郭建華在接受《中國會計報》記者采訪時一聲嘆息。
著力培養(yǎng)高層次會計人才，不僅關系到提高會計行業(yè)核心競爭力、確保會計工作促進經濟社會發(fā)展的職能作用有效發(fā)揮，而且關系到全國實施人才戰(zhàn)略、建設創(chuàng)新型國家的大局。
“目前，國內市場上有150家會計培訓機構，但是大部分培訓機構都是從事會計基礎培訓的，開展高級會計培訓的機構很少?！惫ㄈA認為，隨著我國外貿企業(yè)的國際化程度越來越高，這些企業(yè)發(fā)展需要更多具有豐富專業(yè)知識的高端會計人才參與，而我國高級會計人才遠遠無法滿足需要，中國企業(yè)所面臨的商業(yè)機會與企業(yè)可以雇傭到的合格管理人才之間的不平衡變得愈加嚴重。因此我國亟待擴大受眾群體，將更多企業(yè)財務主管納入培訓體系中來。
郭建華表示，培訓機構今后應著重加強對高端會計人才的培養(yǎng)。規(guī)劃提出到2015年，我國要實現高級、中級、初級會計人才比例為5:35:60，也就是說高級人才比例要占到5％；到2020年，使這一比例為10:40:50，即10％。今年中央國家機關會計繼續(xù)教育合作單位新增了中華會計網校，以遠程教育的形式進行會計繼續(xù)教育。很多地方上的財稅機構也都和中華會計網校合作，采用了網校的遠程繼續(xù)教育的平臺對會計人員進行繼續(xù)教育，從時間、經濟等各方面便利了會計人員，受到廣大財會人員的歡迎和好評。
“我認為除了在課程設置上要緊跟時代發(fā)展外，我們還應該利用現代科技的遠程繼續(xù)教育形式，擴大教育規(guī)模，甚至形成教育產業(yè)，減少國家投資，解決工學矛盾；實現人智能最大化，使高科技技術手段成為學習的催化劑，為會計人員的繼續(xù)教育提供一種有效的途徑和手?！惫ㄈA認為，以中華會計網校為例，除了最基礎的會計培訓，他們還開設了ACCA、AICPA等面向高級財會人員的高端的會計培訓，順應了市場的發(fā)展，為我國培養(yǎng)更多高端會計人才做了很好的嘗試。
